REPÉRAGE, TROUBLES DYS ET ÉCOLE
F8 • Accompagner un élève Dys au conservatoire : découvrir et comprendre les troubles Dys.
• Contexte et enjeux
De nombreux conservatoires et écoles de musique, danse et théâtre sont confrontés à l’accueil de stagiaires « Dys », diagnostiqués ou non. Face à ce constat se pose la question de la définition de ces troubles et des solutions pédagogiques à proposer.
Durée : 1 jour (7 heures).
• Objectifs pédagogiques
– Définir ce que sont les troubles Dys.
– Mesurer l’impact de ces troubles sur l’élève et ses apprentissages.
– Mettre en œuvre des adaptations pédagogiques selon les troubles.
• Public et prérequis
Enseignants, formateurs, directeurs d’établissements artistiques.
• Modalités pédagogiques
Présentiel ou distanciel
• Méthodes pédagogiques
– Apports théoriques sous forme de supports PowerPoint, vidéo, audio.
– Méthode active avec mise en situation et/ou étude de cas et échange de bonnes pratiques…
• Contenus pédagogiques
– Présentation des différents troubles Dys et repérage de leurs manifestations spécifiques.
– Mesure de l’impact des troubles Dys sur la personne et ses difficultés d’apprentissages (compréhension
et exécution des consignes, concentration, mémorisation…).
– Travail sur l’environnement facilitateur pour ménager « l’accessibilité pédagogique ».
• Évaluation et sanction de la formation
– Questionnaire en ligne d’auto-évaluation en début et fin de formation.
– Évaluation de la satisfaction post formation : sous forme de questionnaire en ligne.
– Certificat de réalisation attestant du suivi par le participant envoyé post formation.
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Catalogue d’interventions – FFDys Pro
