Le Comité scientifique de la FFDys

• Médecin des Hôpitaux, responsable du Centre Référent, Hôpital Bicêtre septembre 1999-2011
• Centre Ressource Paris Santé Réussite 2011-2014
• Présidente de l’Association Pour la Recherche sur les Troubles des Apprentissages (A.R.T.A)
• Membre de la Société Française de Neuropédiatrie (Président 1995-1998) et de Neuropsychologie
• Expertise collective de l’INSERM. Dyslexie, Dysorthographie, Dyscalculie. États des Connaissances scientifiques 2006

Ingénieure de recherche dans le domaine du numérique éducatif, de l’accessibilité et de la formation des enseignants (retraitée).

Mère d’un jeune multidys, engagée dans le milieu associatif pour défendre la cause des Dys depuis 2004.

• Vice-présidente de la FFDys
• Animatrice du pôle scolarité et numérique de la FFDys
• Membre du CNCPH et du Comité scientifique de la FFDys

Alice Gomez, Directrice Adjointe à la recherche de l’INSPE de Lyon,

Membre de l’ Equipe EDUWELL, Centre de Recherche en Neuroscience de Lyon

Après une thèse en neurosciences cognitives, Alice Gomez effectue un postdoctorat avec Caroline Huron sur les compétences mathématiques des enfants dyspraxiques. Depuis 2011, elle exerce en tant qu’enseignant-chercheur à l’INSPE de Lyon où elle forme notamment les futurs enseignants spécialisés et ouvre un Master Métiers de l’Education Inclusive et un Diplôme Universitaire en ligne Référent Education Inclusive. Depuis 2022, au Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon, elle développe des recherches en neurosciences cognitives afin de comprendre les mécanismes neurocognitifs du trouble de la coordination motrice, et prolonge cette thématique de recherche autour de l’apport des sciences cognitives à l’éducation inclusive à l’aide de pratiques scientifiquement fondées.

Sibylle Gonzalez, médecin spécilaisée en neurologie à l’hôpital Fondation Rothschild à Paris (Institut de Neuropsychologie, Neurovision, Neurocognition) et à la Fondation OVE à Lyon dans différents établissements du secteur médico-social.

Spécialisée dans les troubles du développement de la coordination (TDC)

Domitille Gras, neuropédiatre CRTLA du CHU Bicêtre

« Neuropédiatre, Domitille Gras a une expertise dédie aux enfants porteurs de troubles du neurodéveloppement. Elle exerce au Centre de Référence des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) du CHU Bicêtre en tant que Praticien Hospitalier. Elle est impliquée dans l’enseignement et la formation sur les troubles du neurodéveloppement et a une activité de recherche dédiée à ces thématiques, particulièrement sur le trouble du développement de la coordination. »

Nathalie Groh, présidente de la FFDys, vice-présidente d’Avenir Dysphasie France

Depuis ses débuts dans l’association Avenir Dysphasie il y a 20 ans jusqu’à ses fonctions de Présidente de la Fédération Française des Dys il y a 10 ans, Nathalie Groh s’est engagée pour faire connaître les troubles Dys (dysphasie (TDL), dyslexie, dyscalculie, dyspraxie (TDC)…) et améliorer les parcours de vie des personnes concernées.

Elle est membre :
• Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA)
• Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH)
• Conseil national pour les troubles du neurodéveloppement
• Comité handicap de la Défenseure des droits
• Comité Opérationnel du GIS Autisme et TND
• Comité national de suivi de l’école inclusive (CNSEI)
• Représentante des usagers Dys au CTRTND (Comité Technique Régional Troubles du Neurodéveloppement) de l’ARS Ile-de-France et Nouvelle-Aquitaine
• Secrétaire de l’association AtoutDys
• Réseau Tap Ile-de-France

Michel Habib , Neurologue-honoraire au CHU de Marseille

Auteur-Enseignant-Conférencier.
Chercheur associé au CRPN, UMR 7077, Aix-Marseille Université
Président de Neurodys PACA

Caroline Huron

Docteure en médecine, psychiatre et chercheuse en Sciences Cognitives à l’Inserm, laboratoire Inserm U1338 au sein du Learning Planet Institute.

Depuis 2009, elle développe une approche de la dyspraxie associant une démarche de recherche fondamentale en sciences cognitives et des propositions concrètes pour aider les enfants dyspraxiques à l’école. Elle est la fondatrice et présidente de l’association « Le Cartable Fantastique » qui a pour objet de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques. Elle est membre du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale dans lequel elle coordonne le groupe « Situation de handicap/Inclusion ». Elle est l’auteur d’un livre « L’enfant dyspraxique : mieux l’aider à la maison et à l’école » publié chez Odile Jacob.

Stéphanie Iannuzzi, psychologue spécialisée en neuropsychologien et en thérapies cognitives et comportementales.

Elle exerce depuis près de 20 ans auprès d’enfants avec troubles des apprentissages. Outre son activité clinique, elle participe à de nombreuses formations et initiatives pour que les différents professionnels travaillent en étroite collaboration afin d’améliorer le quotidien des enfants et leur famille.

Florence Marchal, médecin de Médecine Physique et Réadaptation dans le pôle de soins médicaux et de réadaptation de l’enfant des Hôpitaux-Paris-Est-Val de Marne, à Saint-Maurice. 

Sa pratique clinique au sein de l’équipe pluridisciplinaire du service des pathologies neurologiques congénitales s’est particulièrement tournée vers l’approche neuropsychologique des troubles cognitifs, chez les enfants présentant une paralysie cérébrale et les enfants présentant des troubles spécifiques du langage, de la coordination et des apprentissages. Elle anime le dispositif HEVEAS qui développe une approche préventive basée sur la réponse à l’intervention dans un partenariat innovant avec l’Education Nationale.

Alain Moret, professeur de philosophie et formateur INSPE.

Alain Moret est ancien professeur de philosophie et aujourd’hui membre du Comité scientifique de la FFDys. Il a exercé dans les différents instituts et écoles de formation des enseignants (IUFM, ESPE, INSPE) où il était chargé des questions politiques et éthiques et du handicap. Il est par ailleurs l’auteur de plusieurs ouvrages sur les DYS.

Hugo Peyre, pédopsychiatre, CHU Montpellier, membre associé au Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique.

Professeur Hugo Peyre, Praticien Hospitalier au CHU de Montpellier au Service Médico-Psychologique de l’Enfant et de l’Adolescent du Pr Baghdadli. Ancien PUPH dans le service de Psychiatrie de l’Enfant et l’Adolescent du CHU Robert Debré. Membre du conseil d’administration de l’Association pour l’Enseignement de la Sémiologie Psychiatrique. Chercheur en épidémiologie des troubles psychiatriques et en Histoire de la pédopsychiatrie.

Charlotte Ramajo, Ergothérapeute, formatrice à la Faculté de Santé UPEC, Créteil

Elle intervient auprès d’un public pédiatrique depuis une dizaine d’années.
Co-aueure de l’ouvrage « Ergothérapie en pédiatrie : un socle commun pour les pratiques de demain », ANFE, 2023

Franck Ramus Docteur en sciences cognitives de l’EHESS et directeur de recherches au CNRS, École Normale Supérieure de Paris

Directeur de l’équipe « Développement cognitif et pathologie » du Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique, Département d’Etudes Cognitives, de l’Ecole Normale Supérieure.

Cette équipe étudie les différences individuelles dans le développement cognitif et dans les apprentissages scolaires, leurs bases cognitives et cérébrales, et les facteurs génétiques et environnementaux sous-jacents.

Membre du Conseil Scientifique de l’Education Nationale.

Jean-Charles Ringard, président du comité scientifique de la FFDys

Inspecteur général honoraire de l’éducation du sport et de la recherche

Auteur du rapport de 2000  » à propos de l’enfant dysphasique et de l’enfant dyslexique  » et co-auteur du plan d’actions national de 2001

Mario Speranza, Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Versailles et chef de service au Centre hospitalier de Versailles

Il est spécialiste des troubles du spectre de l’autisme et des troubles de l’attention. Il s’est fortement engagé dans le déploiement en France d’interventions validées scientifiquement pour les troubles du neurodéveloppement. Il dirige l’équipe INSERM « Psychiatrie du développement et trajectoires » au sein du Centre d’épidémiologie et de santé des populations de l’Université Paris-Saclay (UVSQ).

Monique Touzin, orthophoniste

Elle a travaillé dans les centres référents des troubles des apprentissages de Paris (Hôpital Robert Debré, Hôpital Necker, Hôpital du Kremlin Bicêtre) pour y effectuer des bilans diagnostiques au sein d’équipes pluridisciplinaires et également assurer des rééducations d’enfants présentant des troubles sévères du langage oral et du langage écrit. Puis dans le dispositif Paris Santé Réussite, qui assure dans l’est parisien, l’évaluation et l’orientation des enfants qui présentent des troubles du langage ou des apprentissages, l’accompagnement dans le parcours de soins en lien avec les professionnels de santé et de l’école.
Elle travaille également avec le rectorat de Paris, pour améliorer le dépistage et le soutien pédagogique des enfants en difficultés d’apprentissage et participe à une recherche sur l’entrainement pédagogique auprès des collégiens en difficultés d’apprentissage.
Elle est l’auteure de plusieurs outils d’évaluation du langage oral et écrit, de dépistage des troubles d’apprentissages ainsi que de publications sur les troubles des apprentissages.