🏃♀️🏃♂️ Une belle mobilisation des équipes POMONA pour la FFDys ! Ce dimanche 7 juin, au Domaine de Saint-Cloud, près de 80 collaborateurs POMONA d’Île-de-France ont pris le départ la Course des Héros. Cette année, ils ont parcouru...
Jean-Charles Ringard, président du comité scientifique de la FFDys. Auteur du rapport de 2000 « À propos de l’enfant dysphasique et de l’enfant dyslexique. » et co-auteur du plan d’actions national de 2001. Inspecteur général honoraire de l’éducation du...
André Knops, Directeur de Recherche CNRS, Université Paris Cité, Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Éducation de l’Enfant (LaPsyDÉ). Modératrice : Florence Marchal, médecin de Médecine Physique et Réadaptation dans le pôle de soins médicaux et de réadaptation...
Marie-Pascale Noël, psychologue (Phd), professeure à l’UCLouvain (Belgique), Maitre de recherche au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique et responsable académique du centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant. Modératrice : Florence Marchal,...
Table ronde : la recherche participative place et rôle des usagers ? Animée par Laetitia Branciard, vice présidente FFDys. La place des familles de jeunes en situation de handicap est très importante pour aider à la compréhension des besoins...
Présentation d’un programme de remédiation multi componentiel. Johannes Ziegler, directeur de l’Institut Langage, Communication et Cerveau, CNRS et Aix-Marseille Université. Les causes de la dyslexie développementale sont multiples. Nous avons conçu et testé un programme de remédiation informatisé en...
Prévenir plutôt que remédier : entrainement de l’empan visuo-attentionnel en début d’apprentissage par Sylviane Valdois, Directrice de recherche au CNRS, Laboratoire de Psychologie et Neuro Cognition, Université Grenoble-Alpes. Un déficit de l’empan visuo-attentionnel (VA) est observé en contexte dyslexique, indépendamment...
L’impact d’interventions pédagogiques sur les compétences scolaires des collégiens souffrant de troubles de l’apprentissage du langage écrit et/ou mathématique. Une étude contrôlée observationnelle par Monique Touzin, orthophoniste et Catherine Billard, neuropédiatre, présidente de l’association ARTA. La situation scolaire des...
Vers un consensus international sur la dyslexie par Franck Ramus Docteur en sciences cognitives de l’EHESS et directeur de recherches au CNRS, École Normale Supérieure. Dans cet épisode du colloque scientifique de la FFDys, nous passons en revue...
Les troubles de l’attention chez les « Dys » par Hugo Peyre, pédopsychiatre, CHU Montpellier, membre associé au Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique. Les troubles de l’attention (TDAH) sont des comorbidités fréquentes chez les enfants présentant des troubles...
Neurovision chez l’enfant et troubles des apprentissages par Michelle Mazeau, médecin de rééducation MPR et Hélène Dalens, ophtalmologiste Les fonctions visuelles et neurovisuelles interviennent dans l’ensemble des apprentissages. Elles correspondent à l’analyse cérébrale du message visuel au-delà du corps...
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Conclusion du Colloque FFDys 2025
4 juin 2026
