Repérage, troubles Dys et école

F2 • Se former au BMT-i : batterie modulable de test, un outil essentiel de 1ère intention du parcours de soin.
Intervenantes : Dr Catherine BILLARD et Monique TOUZIN

• Contexte et enjeux

La nouvelle Batterie Modulable de Tests-informatisée (BMT-i) évalue chez l’enfant de la MSM au collège, en 15 à 25 minutes chacun des 4 grands domaines qui peuvent être affectés dans les TSLA, les autres TND, les séquelles de pathologies neurologiques.
1 – Apprentissages : langage écrit et cognition mathématique,
2 – Fonctions Verbales (langage oral),
3 – Fonctions non verbales : raisonnement et graphisme-écriture-visuo-construction,
4 – Fonctions exécutives et Attentionnelles.
Complémentaire aux outils spécialisés, il permet de prendre en compte le fonctionnement de l’enfant dans sa globalité en fonction de la situation de chaque enfant, de dépister les troubles associés comme ceux de la cognition mathématique, du graphisme ou de l’attention. Il apporte ainsi des données essentielles dans la compréhension du fonctionnement de l’enfant et informe immédiatement l’enfant et à sa famille sur les domaines préservés et ceux affectés.

Durée : 14 heures sur 2 jours.

• Objectifs pédagogiques – À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
– S’inscrire dans le parcours de soin des enfants atteints de troubles des apprentissages en intégrant les éléments nécessaires pour pouvoir s’engager dans un niveau 1 (repérage) en lien avec le niveau 3 (centre de référence) et le réseau (SRAE TA).
– Développer sa pratique, son expertise et sa démarche de diagnostic de niveau 2 d’expertise des TA en s’appuyant notamment sur l’acquisition des connaissances et des compétences en matière d’outils de repérage/dépistage et facilitant l’orientation et la prise en charge qui en découle autours d’un outil commun : BMTI
– Acquérir un socle de connaissances et de repères communs à toute l’équipe de médecins autour des troubles du neurodéveloppement.

• Public et prérequis
Public visé : médecins, Infirmières scolaires.

• Modalités pédagogiques et nombre de participants.
En présentiel.15 participants minimum
7 heures de formation.

• Méthodes pédagogiques
– Apports théoriques sous forme de supports PowerPoint, vidéo, audio.
– Méthode active avec mise en situation et /ou étude de cas et échange de bonnes pratiques…
– Travaux en ateliers.

• Contenus pédagogiques
JOUR 1. Présentation commune.
JOUR 2. Des cas cliniques avec détails plus fonctions plus complexes comme fonctions non verbales et attention/fonctions exécutives.

• Évaluation et sanction de la formation
– Questionnaire en ligne d’auto-évaluation en début et fin de formation.
– Évaluation de la satisfaction post formation : Sous forme de questionnaire en ligne
– Certificat de réalisation attestant du suivi par le participant envoyé post formation.

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