Troubles des apprentissages mathématiques : quelles sont les interventions efficaces ?
Marie-Pascale Noël, psychologue (Phd), professeure à l’UCLouvain (Belgique), Maitre de recherche au Fonds National de la Recherche Scientifique de Belgique et responsable académique du centre de consultations psychologiques spécialisées en neuropsychologie et logopédie de l’enfant.
Modératrice : Florence Marchal, médecin de Médecine Physique et Réadaptation dans le pôle de soins médicaux et de réadaptation de l’enfant des Hôpitaux-Paris-Est-Val de Marne, à Saint-Maurice.
La dyscalculie est un trouble persistant des apprentissages en mathématiques.
La littérature scientifique pointe la contribution de différents facteurs dans ce trouble : des facteurs numériques (difficultés dans certains processus numérique de base), des facteurs cognitifs généraux (problèmes de mémoire de travail, de fonctions exécutives), des facteurs émotionnels (anxiété des mathématiques).
Dans notre exposé, nous présenterons quelques recherches qui ont abordé l’un de ces facteurs du point de vue de la remédiation. Nous distinguerons les approches qui se sont avérées peu efficaces et celles qui sont prometteuses.
•••
Écoutez son intervention :
Colloque Scientifique de la FFDys • LE REPLAY
Découvrez les vidéos Colloque Scientifique des Dys 2025 en replay
