Prévenir plutôt que remédier : entrainement de l’empan visuo-attentionnel en début d’apprentissage

Prévenir plutôt que remédier : entrainement de l’empan visuo-attentionnel en début d’apprentissage par Sylviane Valdois, Directrice de recherche au CNRS, Laboratoire de Psychologie et Neuro Cognition, Université Grenoble-Alpes.

Un déficit de l’empan visuo-attentionnel (VA) est observé en contexte dyslexique, indépendamment de toute atteinte phonologique. Ces enfants ne peuvent identifier qu’un nombre limité de lettres à la fois, ce qui impacte fortement l’apprentissage de la lecture.

On a montré que les enfants dyslexiques qui présentent un déficit de l’empan VA bénéficient d’une prise en charge ciblée et intensive. L’entrainement sur le logiciel MAEVA permet d’accroitre leur empan VA et d’améliorer la qualité et la vitesse de lecture. Mais l’empan VA est un prédicteur de la lecture chez tous les enfants.

Nous avons développé un logiciel d’entrainement «EVASION» et avons testé son efficacité en classe de CP. A la fin de l’année, les enfants du groupe EVASION ont un niveau d’empan VA supérieur à celui des autres enfants, qu’ils soient entrainés sur un logiciel contrôle ou suivent l’école comme d’habitude. Le groupe EVASION montre un meilleur apprentissage de la lecture et un meilleur niveau d’orthographe lexicale en fin d’année. Entrainer l’empan VA chez les débutants lecteurs contribue à prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.

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