Epidémiologie des troubles de la lecture en France: une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11
Épidémiologie des troubles de la lecture en France : une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11.
Version française à paraître dans ANAE.
Étude réalisée par les chercheur.e.s : Franck Ramus, Cécile Di Folco, Ava Guez, Hugo Peyre
Qu’avons-nous trouvé ?
Cette étude effectue une comparaison systématique entre DSM-5 et CIM-11 des critères diagnostiques du trouble de la lecture, dans une population représentative d’élèves français de 6ème (N=25 000). Elle explore quantitativement les conséquences d’utiliser le DSM-5 ou la CIM-11, et des différentes manières d’implémenter chaque critère diagnostique. En utilisant un test de compréhension en lecture pour évaluer les capacités de lecture, un ensemble raisonnable de critères et de seuils aboutit à une prévalence de 6,6% selon le DSM-5 et de 3,5% selon la CIM-11. Comparés à la population de référence, les élèves avec trouble de lecture avaient une plus forte probabilité d’être des garçons, d’être en secteur d’éducation prioritaire, et d’avoir des scores plus faibles en niveau socioéconomique, en QI et en mathématiques.
