10 et 11 Octobre 2022 – Journées Formation BMT-i et TSLA – Paris (FIAP)

FORMATION • Paris (FIAP), les 10 et 11 octobre 2022

« Troubles des Apprentissages, du Langage Oral, du Développement de la Coordination, Troubles de l’Attention/ Fonctions exécutives (Dys) : du premier examen par la BMT-i aux interventions pédagogiques et soins »
Dr C. Billard – M.Touzin et A. Mirassou, orthophonistes – C. Galbiati, ergothérapeute – S. Gassama, neuropsychologue

Huit pour cent des enfants présentent un trouble du langage et des apprentissages [TSLA]) soit une altération durable et spécifique du développement touchant un apprentissage (langage écrit ou/et calcul) ou une fonction cognitive (langage oral, coordination gestuelle/graphisme, attention). Ces troubles sont communément appelés « dys » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysgraphie, etc.). Ces enfants au développement atypique relèvent toujours de mesures pédagogiques. Ces TSLA nécessitent à certains moments de leur parcours des soins structurés. Les troubles liés aux pathologies périnatales et neurologiques ont des besoins similaires. Les TSLA font partie des Troubles du Neuro Développement (TND) qui comportent également les Trouble du Spectre de l’Autisme et le Handicap Intellectuel.
La nouvelle Batterie Modulable de Tests-informatisée (BMT-i) évalue chez l’enfant de la MSM au collège, en 15 à 25 minutes, chacun des 5 grands domaines qui peuvent être affectés dans les TSLA, les autres TND, les séquelles des pathologies neurologiques. Elle est essentielle pour les reconnaître tôt, en informer les enfants et leur famille, sélectionner les évaluations spécialisées adaptées qu’elle ne remplace pas. Le projet thérapeutique pédagogique et de soins centré sur les besoins de chaque enfant est décliné en étapes décrites en 2018 par la Haute
Autorité de Santé (HAS). Ce parcours de santé nécessite de préciser la nature, la sévérité́ des difficultés et d’en suivre l’évolution afin d’éviter les conséquences délétères.
La formation proposée s’attache à décrire la manipulation de la BMT-i, les différentes épreuves spécifiques au domaine, leur cotation et l’interprétation des résultats. Quelques données théoriques, ainsi que les interventions pédagogiques et de soins sont décrites.
Ses objectifs sont l’amélioration de la pratique du dépistage des troubles, la compréhension du fonctionnement et des besoins de l’enfant en lien avec les connaissances théoriques sur le développement normal et inhabituel. Préciser les connaissances sur la prise en charge des
troubles : interventions et adaptations pédagogiques, indications de(s) bilan(s) spécialisé(s) et leur interprétation, suivi. Afin d’accompagner l’enfant et sa famille et coordonner le projet thérapeutique.

Public visé : Professionnels de santé (médecin, paramédicaux, psychologues).
Nombre de participants souhaités : 25 à 30
Titre de la formation : Troubles des Apprentissages, du Langage Oral, du Développement de la Coordination, Troubles de l’Attention/ Fonctions exécutives : du premier examen par la BMT-i aux interventions pédagogiques et soins.
Durée de la formation (en heures) : 7 heures/jour Date : 10 et 11 octobre 2022

Résumé : La nouvelle Batterie Modulable de Tests-informatisée (BMT-i) évalue chez l’enfant de la MSM au collège, en 15 à 25 minutes chacun des 4 grands domaines qui peuvent être affectés dans les TSLA, les autres TND, les séquelles des pathologies neurologiques :
1. Apprentissages : langage écrit et cognition mathématique,
2. Fonctions Verbales (langage oral),
3. Fonctions non verbales : raisonnement et graphisme / écriture / visuo-construction,
4. Fonctions exécutives et Attentionnelles.
Complémentaire aux outils spécialisés, il permet de dépister un trouble devant une plainte et de prendre en compte le fonctionnement de l’enfant dans sa globalité en fonction de chaque situation. Il permet de dépister les troubles associés comme ceux de la cognition mathématique, du graphisme ou de l’attention. L’examen de première ligne permet une information immédiate à l’enfant et à sa famille des domaines préservés et de ceux affectés.
À partir de cas cliniques réels illustrant chaque type de trouble, la formation s’attache à décrire la manipulation de la BMT-i, les différentes épreuves spécifiques au domaine, leur cotation et l’interprétation des résultats. Quelques données théoriques, les interventions pédagogiques et de soins sont décrites.

Objectifs de la formation : Améliorer les connaissances théoriques sur le développement normal, et inhabituel. Améliorer la pratique du dépistage des troubles et la compréhension des besoins de l’enfant, conseiller les parents, connaître les interventions et adaptations pédagogiques, les indications de(s) bilan(s) spécialisé(s) et leur interprétation, assurer le suivi. Accompagner l’enfant et sa famille sur la coordination du projet thérapeutique. Moyens pédagogiques : Présentation de la batterie, entraînement à la cotation et à l’interprétation des épreuves, travail des participants en petit groupes sur des cas cliniques, (ateliers) diaporama, vidéos.

PROGRAMME

11 octobre 2022