Repérage, troubles Dys et école – F5 – Différenciation pédagogique et troubles Dys

REPÉRAGE, TROUBLES DYS ET ÉCOLE

F5 Différenciation pédagogique et troubles Dys

Contexte et enjeux
5 à 7% des enfants d’âge scolaire présentent des troubles spécifiques des apprentissages. Comment s‘appuyer sur la différenciation pédagogique pour répondre au mieux à ces élèves à besoin éducatif particulier ?

Durée : 2 jours.

Objectifs pédagogiques – À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
– Définir la différenciation pédagogique et ses 4 grands principes.
– Reconnaitre les différents profils d’élèves à besoin éducatif particulier.
– Identifier les freins et les leviers de chaque élève.
– Proposer un étayage personnalisé grâce à la connaissance acquise des différents outils de différenciation pédagogique.
– Présenter l’intérêt et la nécessité de différencier.

Public et prérequis
Enseignants, formateurs, responsables pédagogiques et d’établissement.
Expérience de l’enseignement.

Modalités pédagogiques et nombre de participants.
En présentiel.
12 personnes maximum.

Méthodes pédagogiques
– Apports théoriques.
– Échanges sur des situations vécues.
– Travaux de groupe en ateliers.

Contenus pédagogiques
– Définition de la différenciation pédagogique.
– Définition rapide des 4 grands principes de la différenciation.
– Instaurer une relation de qualité avec les élèves.
– Prendre en compte le rythme d’apprentissage de chacun.
– Proposer un étayage personnalisé.
– Mettre en œuvre une évaluation au service du progrès de chacun.
– Outils pour proposer un étayage personnalisé.
– Les différents profils d’élèves à besoin éducatif particulier.
– L’observation de l’élève pour définir ses freins et leviers.

Évaluation de la formation – Auto-évaluation début et fin de formation (quizz, QCM…).
Évaluation satisfaction à chaud : à l’issue de formation, un questionnaire est soumis aux participants pour mesurer leur niveau de satisfaction.

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Catalogue d’interventions – FFDys Pro