Repérage, troubles Dys et école – F3 Accueillir les élèves Dys en classe

REPÉRAGE, TROUBLES DYS ET ÉCOLE

F3 Accueillir les élèves Dys en classe

Contexte et enjeux
Les enseignants sont de plus en plus amenés à accueillir des élèves porteurs de troubles DYS dans leur classe. Comment repérer ces troubles spécifiques ? Comment en parler avec les familles ? Comment adapter leur pédagogie à ces élèves et leur proposer des outils informatiques pour compenser leurs difficultés en classe ?

Durée :
À distance : 10 heures.
En présentiel : 7 heures.

Objectifs pédagogiques – À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
– Identifier, les signes d’alerte.
– Communiquer avec les familles.
– Mettre en place des solutions de remédiations pédagogiques.

Public et prérequis
Professionnels de l’éducation et expérience de l’enseignement.

Modalités pédagogiques et nombre de participants.
– À distance : 10 heures décomposées en trois classes virtuelles synchrones de 1h30 ainsi que 5h30 d’ateliers asynchrones.
– En présentiel.

Méthodes pédagogiques
Apport de connaissances théoriques et échanges de bonnes pratiques par mise en situation et/ou étude de cas. Les ateliers asynchrones sont constitués d’apports de consolidation théoriques, d’exercices pratiques collectifs supervisés par le formateur.

Contenus pédagogiques
– Les « Dys », définition et périmètre.
– L’impact des troubles sur les apprentissages.
– L’estime de soi et la confiance en soi.

Évaluation de la formation – Auto-évaluation début et fin de formation (quizz, QCM…).
Évaluation satisfaction à chaud : à l’issue de formation, un questionnaire est soumis aux participants pour mesurer leur niveau de satisfaction.

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Catalogue d’interventions – FFDys Pro