REPÉRAGE, TROUBLES DYS ET ÉCOLE
F3 • Accueillir les élèves Dys en classe
• Contexte et enjeux
Les enseignants sont de plus en plus amenés à accueillir des élèves porteurs de troubles DYS dans leur classe. Comment repérer ces troubles spécifiques ? Comment en parler avec les familles ? Comment adapter leur pédagogie à ces élèves et leur proposer des outils informatiques pour compenser leurs difficultés en classe ?
Durée :
À distance : 10 heures.
En présentiel : 2 jours.
• Objectifs pédagogiques – À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
– Identifier, les signes d’alerte.
– Communiquer avec les familles.
– Mettre en place des solutions de remédiations pédagogiques.
• Public et prérequis
Professionnels de l’éducation et expérience de l’enseignement.
• Modalités pédagogiques et nombre de participants.
– À distance : 10 heures décomposées en trois classes virtuelles synchrones de 1h30 ainsi que 5h30 d’ateliers asynchrones.
– En présentiel.
• Méthodes pédagogiques
Apport de connaissances théoriques et échanges de bonnes pratiques par mise en situation et/ou étude de cas. Les ateliers asynchrones sont constitués d’apports de consolidation théoriques, d’exercices pratiques collectifs supervisés par le formateur.
• Contenus pédagogiques
– Les « Dys », définition et périmètre.
– L’impact des troubles sur les apprentissages.
– L’estime de soi et la confiance en soi.
• Évaluation de la formation – Auto-évaluation début et fin de formation (quizz, QCM…).
Évaluation satisfaction à chaud : à l’issue de formation, un questionnaire est soumis aux participants pour mesurer leur niveau de satisfaction.
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Catalogue d’interventions – FFDys Pro
